Une cellule qui se divise donne naissance à deux cellules filles qui ne devraient contenir que la moitié de l'information génétique initiale. Or, elles contiennent chacune exactement la même information génétique que la cellule mère. Comment cela est-il possible ?
- On veut mettre en évidence le mécanisme de la transmission conforme de l'information génétique.
Source : National Geographic
Notions évoquées dans ce dossier
- la mitose
- une cellule mère, une cellule fille
Document 1 - Le déroulement d'une mitose
Source : https://rnbio.sorbonne-universite.fr/sites/default/files/animations/bio_mol/mitose/mitose.html - l'essentiel du commentaire est hors programme
Piste d'exploitation
- À partir de cette animation, des vidéos et micrographies, schématisez à l'aide de l'animation ci-dessous la métaphase et l'anaphase d'une mitose, pour une cellule de formule chromosomique 2n=4.
- vidéos et micrographies : cellules en mitose
- animation à télécharger et ouvrir avec Ruffle (source : Eric Fusin)
Document de secours
Si vous n'arrivez pas à utiliser l'animation, faites un schéma à la main en utilisant les symboles ci-contre :On a réalisé quatre micrographies de racines d'ail colorées.
Le matériel génétique (ADN sous forme de chromatine ou de chromosome) est coloré en rouge.
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Source : http://washington.uwc.edu/about/faculty/schaefer_w/MitosisPage.htm
Piste d'exploitation
- Trouvez dans les micrographies ci-dessus des cellules correspondant à ces deux phases. Faire une copie d'écran, titrée et légendée, centrée sur chacune d'elles.
Document 2 - Variation de la teneur en ADN d'une cellule en mitose
On dose la quantité d'ADN d'une cellule au cours du temps. La cellule étudiée s'est divisée deux fois, une première fois entre la 18e et la 20e heure et une deuxième fois entre la 62e et la 64e heure (on ne prend en compte la quantité d'ADN que dans une seule des cellules filles).
Les mesures ont été effectuées après incorporation d'un marqueur de la molécule d'ADN et sont présentées en unités arbitraires (u.a.). Les résultats (notamment le délai entre les deux divisions) auraient pu être différents avec d'autres cellules.
| Temps (h) | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 | 22 | 24 | 46 | 48 | 50 | 52 | 54 | 56 | 58 | 60 | 62 | 64 | 66 | 68 | 140 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Quantité d'ADN par cellule (U.A.) | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 6 | 8 | 8 | 8 | 8 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 6 | 8 | 8 | 8 | 8 | 4 | 4 | 4 | 4 |
- fichier de données (xls)
Source : http://svt.ac-dijon.fr/schemassvt/article.php3?id_article=2573
Pistes d'exploitation
- Après avoir réalisé le graphique, mettre en relation vos observations microscopiques avec la variation de la teneur en ADN d'une cellule en mitose.
- À quoi correspond la "phase S" ? Localisez-la sur le graphique, ainsi que l'anaphase de mitose.
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Résoudre le problème : comment une cellule mère peut-elle se diviser en deux cellules filles qui portent la même information génétique qu'elle ?
Coup de pouce
Source : http://perso.numericable.fr/~deniearn/logiciels_bio_cellulaire.html
- éléments de correction (graphique)